Finger ejerce como la principal forma de ejercicio para el desarrollo de ...

Finger ejerce como la principal forma de ejercicio para el desarrollo del habla y la escritura

“La idea de que en cualquier motor

seminarios … manos y el cerebro no se practica,

Parece paradójico en un principio, y sólo apenas penetró la mente de los maestros “.

N / A Bernstein

Un estudio especial de los niños con patología del habla indican que tienen características específicas de las áreas motoras. Esto puede ser una falta de coordinación de los movimientos complejos, inexactitudes, torpeza motora, la zaga del ritmo de ejecución del movimiento, la fluidez y la amplitud de los movimientos realizados en el desempeño de mostrar e instrucciones verbales.

Experimentalmente demostrado la dependencia del desarrollo del lenguaje de los niños desde el grado de desarrollo de la motricidad fina de los dedos (Koltsov MI Isenina IE Fomin LV). Si el desarrollo se está quedando atrás los movimientos de los dedos, luego retrasado y el desarrollo del habla, aunque las habilidades generales de motor al mismo tiempo puede ser normal o incluso por encima de la norma de edad.

La literatura describe algunas técnicas para trabajar en el desarrollo de la motricidad fina, que se recomienda para estimular el desarrollo del lenguaje de los movimientos de entrenamiento de los dedos, que es, según MM Kol’tsova “Un medio poderoso de aumentar la eficiencia de la corteza cerebral.”

Cuando el trabajo correccional con niños con HIA habilidades de motricidad fina de los dedos, la motilidad del aparato articulatorio es mucho más eficaz para desarrollar de forma paralela a la movilidad en general. Los alumnos de secundaria matriculados en el tipo de programa VIII requiere ejercicios especiales para el desarrollo de las habilidades motoras generales, para mejorar la coordinación de los movimientos y de expresión, a desarrollar un sentido del ritmo, la superación de los inconvenientes del motor.

Fizkultminutki incluido en la clase de discurso terapeutas, educadores, psicólogos, clases en las escuelas primarias. Dependiendo de la edad y sus hilos puede ser 1-2, 2-3 minutos. Actividad elemento motor Fizkultminutka ofrece a los niños para cambiar a otro tipo de actividad, mejorar la eficiencia, eliminar la carga del asiento.

Si trazamos ejercicios de dedos de pie, sobre las clases medias, tales ejercicios tendrán dos propósitos importantes y requerirán tiempo adicional.

Convencionalmente, todo fizkultminutki puede dividirse en ejercicios sin discurso y la narración. Entre los ejercicios sin movimientos del soporte de la narración realizadas mientras está de pie, sentado o acostado, ejercicios con elementos psihogimnastiki y relajación.

Grupos de terapia del habla para niños realmente gastan fizkultminutki con la narración, como tiene varias ventajas: ritmizuetsya movimientos es más alta y clara, emocional, y la presencia del efecto positivo rima en la percepción auditiva.

Ejercicios con la narración se pueden dividir en los juegos de lenguaje fonéticas u orientación léxica y gramatical, incluyendo sus respectivas clases en el zvukoproiznoshenija formación o categorías léxicas y gramaticales. Estos ejercicios son una amplia gama de tareas correccionales:

– El alivio de tensión después de aprender nuevo material, cuando se requiera la máxima concentración de la atención voluntaria y la memoria;

– Desarrollo de la atención, la memoria emocional y volitivo;

– Promoción de la respiración;

– Asegurar la pronunciación de sonidos individuales del habla;

– El desarrollo de aspectos prosódicos del habla.

Teniendo en cuenta las características individuales de los niños con la EIS y la complejidad del problema del lenguaje en la implementación de un enfoque diferenciado, los ejercicios se pueden dividir en tres grupos:

El primer grupo – Ejercicios para las manos:

– Desarrollar la capacidad imitativa, bastante simple y no requiere movimientos diferenciados finas;

– Enseñó a tensar y relajar los músculos;

– Desarrollar la capacidad de mantener la posición de los dedos por un tiempo;

– Impartido pasar de un movimiento a otro.

El segundo grupo – ejercicios para los dedos convencionalmente estáticas:

– Mejorar las habilidades obtenidas previamente en un nivel superior y requieren movimientos más precisos.

Grupo 3 – ejercicios para los dedos – dinámico:

– Desarrollar una coordinación precisa de los movimientos;

– Impartido para doblar y enderezar los dedos;

– Enseñar a otros a oponer el pulgar.

Los textos utilizados diversión fizkultminutok, imágenes divertidas, travieso que contribuyen a la percepción emocional. Evocar sentimientos positivos, que, sin embargo, hace una rápida memorización de movimientos, aprender nuevas palabras; juegos de diferentes naciones, el folclore, en el cual, si es necesario, se pueden hacer cambios, adaptándolos a las oportunidades de los niños con la EIS en el subdesarrollo sistémico de expresión.

Por lo tanto, los ejercicios seleccionados de acuerdo con la capacidad del niño, aumentar el interés en las clases, confianza en sí mismo, crear un fondo emocional favorable, y desarrollar la capacidad de imitar a los adultos, aprender a escuchar y entender el significado de la pregunta.

Más que un simple texto hijos de contenido pueden aprender por adelantado con el tutor y en el aula para aprender un movimiento con acompañamiento verbal.

Es importante que un terapeuta del habla, profesor, educador, psicólogo sabía las letras de fizkultminutki corazón con claridad y confianza realizar el movimiento. Durante el ejercicio, todos los niños deben tener una buena cara para ver a un terapeuta del habla (profesor, educador, psicólogo) para repetir las emociones y la articulación. A su vez, los profesores deben estar bien ver a cada niño para evaluar la calidad del movimiento, ritmo, movimientos suaves y consistentes con el habla.

Se señaló que la inclusión sistemática del ejercicio sobre el desarrollo de pequeños músculos de los dedos sobre las lecciones aprendidas y desempeña un papel positivo en la educación correccional de los niños con la EIS. Este enfoque le permite:

  1. Regularmente estimular indirectamente la acción de las áreas del lenguaje de la corteza cerebral, lo cual es bueno para corregir el habla de los niños.
  2. Desarrollar y mejorar la atención y la memoria – los procesos mentales que están estrechamente relacionados con el habla.
  3. Habilidades de escritura formulario.

Así como la celebración fizkultminutok impide que los estudiantes de fatiga, sirve como un medio de descarga emocional, elimina la carga estática, habilidades motoras y del habla libera los niños pueden lograr la mayor corrección y efecto de aprendizaje.

Nuestras observaciones sugieren que los niños con la EIS tener violaciónes zvukoproiznoshenija y subdesarrollo sistemático de intervención en el proceso de juego de acción colectiva durante fizkultminutok tener más confianza, motor activo, aprender las reglas de los juegos, que luego son transferidos a una las actividades de juego independientes.

Ejercicios recomendados para desarrollar la motricidad fina de las manos.

El primer grupo – Ejercicios para las manos.

1. “col cosechada.”

Manos imitan la acción.

– Nos repollo chuleta, picamos!

– Tenemos tres zanahorias, tres!

(Los dedos apretados como un puño, y luego con fuerza para enderezar, como si sacudiéndose el agua.)

Rocíe – derecha, spray – a la izquierda!

Fluffy toalla

Limpie el mango muy rápidamente!

El segundo grupo – ejercicios para los dedos convencionalmente estáticas:

1. “Perro”.

Opción 1.

Posición inicial: Palma puso en el borde, enderezar el pulgar y levante. El resto de los dedos para cerrar. El dedo meñique se omite, a continuación, levante, simulando el movimiento de la boca del perro.

– AB, AB, AB – Yo no te preocupes,

– Yo estoy con los chicos!

Opción 2.

Posición inicial: el dedo índice y el meñique, levantando. Los dedos se enderezan y se reúnen en el “pellizco”, imitando a la boca de un perro.

– Cuatro patas, un quinto de la cola.

– Si un puente colapsa,

– Ese perro se derrumbará!

2. “Caballo”.

Pulgar derecho se levante. Top palma cierre de la otra parte de este ángulo, los dedos formando una melena. Pulgar izquierdo para levantar.

A continuación, puede cambiar de manos.

– Caballo celoso

– Con una larga melena

– Galope, al galope por los campos

– Aquí y allá! Aquí y allá!

Grupo 3 – ejercicios para los dedos – dinámico:

1. “La familia”.

Posición inicial: apretar los dedos como un puño. Luego se vuelve enderezarlas, comenzando con el pulgar.

– Este dedo – abuela,

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